El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema a abordar: Violencia escolar

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Introducción al problema de la violencia escolar y su impacto en el espacio geográfico.


• Actividad de sensibilización: Proyección de imágenes sobre la violencia escolar y reflexión grupal.


• Discusión en grupos pequeños sobre las causas y consecuencias de la violencia escolar.


• Puesta en común y elaboración de una lista de posibles soluciones.

Sesión 2:

• Análisis del patrimonio biocultural y su relación con el espacio geográfico.


• Investigación en grupos sobre ejemplos de patrimonio biocultural en la comunidad y sus vínculos con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.


• Elaboración de una presentación visual que muestre los resultados de la investigación.


• Exposiciones grupales y discusión sobre las implicaciones del patrimonio biocultural en la construcción del espacio geográfico.

Sesión 3:

• Relación entre el patrimonio biocultural y la violencia escolar.


• Debate en grupos sobre cómo la valoración y protección del patrimonio biocultural puede contribuir a prevenir y reducir la violencia escolar.


• Presentación de los argumentos y discusión en plenaria.


• Reflexión individual s