Estudio de los números
Lenniz
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ordena, lee y escribe números naturales de más de nueve cifras e interpreta números decimales en diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
competencias, promoviendo el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.
Secuencia didáctica: Estudio de los números
Sesión 1: Introducción al tema
- Presentar el tema "Estudio de los números" y el objetivo de la clase.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre los números y cómo se utilizan en la vida cotidiana.
- Realizar una actividad de conteo en la que los alumnos cuenten objetos en el aula.
- Reflexionar sobre la importancia de saber ordenar, leer y escribir números naturales y decimales correctamente.
- Asignar una tarea para que los alumnos investiguen sobre diferentes contextos en los que se utilizan los números en su vida diaria.
Sesión 2: Los números naturales
- Revisar la tarea asignada y compartir las ideas de los alumnos sobre los contextos en los que se utilizan los números.
- Introducir el concepto de números naturales y explicar cómo se ordenan, leen y escriben números de más de nueve cifras.
- Realizar ejercicios prácticos de ordenamiento, lectura y escritura de números naturales.
- Asignar una tarea para que los alumnos practiquen en casa.
Sesión 3: Los números decimales
- Revisar la tarea asignada y compartir las experiencias de los alumnos al practicar los números naturales.
- Introducir el concepto de números decimales y explicar cómo se interpretan en diferentes contextos.
- Realizar ejercicios prácticos de interpretación de números decimales en contextos como dinero, medidas, porcentajes, etc.
- Asignar una tarea para que los alumnos identifiquen números decimales en diferentes situaciones de su vida diaria.
Sesión 4: El conteo y los números
- Presentar el problema de la habilidad básica del conteo como parte de la