"El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural"

González Tomás Emmanuel
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencia comunicativa y desarrollo de habilidades lingüísticas.


Planeación de clase: "El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural"


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: "El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural".

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por "dinamismo de las lenguas" y cómo creen que se relaciona con el concepto de "patrimonio cultural".

  • Presentar el problema a abordar: "Desconocemos la historia y la evolución de algunas lenguas de México y el mundo, así como los cambios lingüísticos y culturales que se reflejan en ellas".


Desarrollo:



  • Explicar a los alumnos los conceptos clave relacionados con el tema, como neologismos, juegos de lenguaje, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos.

  • Proporcionar ejemplos de cada uno de estos fenómenos lingüísticos y su relevancia en la lengua española.

  • Realizar una lectura de un texto literario que contenga alguno de estos fenómenos lingüísticos y pedir a los alumnos que identifiquen y analicen los neologismos, juegos de lenguaje, caló, jerga, préstamos lingüísticos o extranjerismos presentes en el texto.


Cierre:



  • Realizar una discusión en grupo sobre las reflexiones y conclusiones que los alumnos hayan obtenido respecto al dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

  • Plantear una actividad individual o en parejas en la que los alumnos investiguen la historia y evolución de alguna lengua de México o del mundo, y los cambios lingüísticos y culturales que se han reflejado en ella.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión, en la que los alumnos deberán presentar sus investigacion