Introducción a la suma y la resta

Alejandra
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje por competencias.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y la resta
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos reconocerán la suma como el total de dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y motivación: Presentar a los alumnos una serie de imágenes de situaciones cotidianas que impliquen sumar y restar, como por ejemplo contar objetos, repartir dulces, compartir juguetes, entre otros. Preguntar a los alumnos si conocen qué operaciones se están realizando en cada imagen.
    b. Planteamiento del problema: Leer en voz alta un problema relacionado con la suma o la resta, que sea acorde a la realidad de los alumnos. Por ejemplo: "En el jardín hay 5 flores rojas y 3 flores amarillas. ¿Cuántas flores hay en total?".



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes.
    b. Actividad de indagación: Entregar a cada equipo una serie de tarjetas con situaciones problemáticas que impliquen sumar o restar. Los alumnos deberán discutir en su equipo y resolver cada situación utilizando material concreto o dibujos. Algunas situaciones podrían ser: "En la granja hay 6 gallinas y 4 patos. ¿Cuántos animales hay en total?", "Juan tenía 8 juguetes y regaló 3 a su hermana. ¿Cuántos juguetes le quedan?".
    c. Puesta en común: Cada equipo compartirá una de las situaciones resueltas y explicará cómo llegaron a la respuesta. Se fomentará la participación de todos los alumnos para que compartan sus estrategias.



  3. Cierre (10