Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

MARTHA ELENA ZAZUETA - LOPEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo: Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentación del tema: Los pueblos antiguos del mundo y su influencia en la cuenca del mar mediterráneo.

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentación del problema: "Integración de economía, sociedad, cultura y política en los antiguos pueblos del mediterráneo".

    • Discusión en grupos pequeños sobre posibles soluciones al problema planteado.



  3. Investigación (20 minutos)



    • Los estudiantes investigarán sobre los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano y cómo se integraban en la economía, sociedad, cultura y política de la cuenca del mediterráneo.

    • Los estudiantes utilizarán recursos como libros, internet y documentos históricos para recopilar información relevante.



  4. Compartir resultados (10 minutos)



    • Los grupos presentarán sus hallazgos y conclusiones sobre la integración de los antiguos pueblos en la cuenca del mediterráneo.

    • Se fomentará el debate y la reflexión sobre las similitudes y diferencias entre los pueblos estudiados.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Recapitulación de los aprendizajes obtenidos.

    • Fomento de preguntas y reflexiones finales.




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