Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Ram Rosas
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de competencias, enfocándose en la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes por parte de los alumnos.


Planeación de clase:


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Objetivo: Indagar acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos siendo víctimas de la transculturación.


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Movimientos sociales en México en los siglos XIX y XX.

  • Introducción al problema de la transculturación y su relación con el tema.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre posibles causas del movimiento revolucionario de 1910.


Sesión 2:



  • Organización de equipos de trabajo.

  • Investigación y análisis de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias mencionadas en el objetivo.

  • Elaboración de un mapa conceptual o diagrama que sintetice las principales causas.


Sesión 3:



  • Exposición y discusión de los mapas conceptuales elaborados por los equipos.

  • Reflexión sobre la relación entre las causas mencionadas y el problema de la transculturación.

  • Identificación de simil