El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Fernanda Soto
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo sostenible y conciencia ambiental.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

  • Actividad motivadora: Muestra a los estudiantes imágenes de diferentes ecosistemas y pregúntales si creen que están en equilibrio o si existe alguna alteración en ellos.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo afecta la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas al calentamiento global?


Desarrollo:



  • Actividad 1: Divide a los estudiantes en grupos pequeños y entrega a cada grupo un caso de un ecosistema alterado. Pide a los estudiantes que investiguen sobre el ecosistema asignado y cómo la alteración de los ciclos biogeoquímicos ha afectado al calentamiento global.

  • Actividad 2: Cada grupo deberá representar en una red trófica los organismos involucrados en su ecosistema y cómo se realiza la transferencia de materia y energía. Pueden utilizar recursos visuales como dibujos o imágenes.

  • Actividad 3: Los grupos compartirán sus investigaciones y representaciones con el resto de la clase. Podrán realizar preguntas y comentarios sobre otras presentaciones.


Cierre:



  • Reflexión grupal: ¿Cómo afecta la alteración de los ciclos biogeoquímicos en el calentamiento global? ¿Qué podemos hacer para prevenir o mitigar estas alteraciones?

  • Tarea: Los estudiantes deberán investigar sobre diferentes acciones que pueden realizar individualmente para cuidar y preservar la herbolaria.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordatorio de la sesión anterior: Pregunta a los estudiantes si recuerdan qué es una red trófica y cómo se representa.

  • Actividad motivadora: Muestra a los estudiantes