Introducción al tema y exploración de materiales

Blanca Edith Serrano
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de materiales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Explorar y manipular diferentes materiales para construir y reproducir objetos, figuras y escenarios relacionados con el dominio del espacio y el reconocimiento de formas en el entorno.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Presentación del tema: el dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.
    c. Planteamiento del problema: ¿cómo podemos construir y reproducir objetos, figuras y escenarios utilizando diferentes materiales?
    d. Explicación de los materiales disponibles en el aula: bloques, materiales de arte y del entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Invitar a los alumnos a explorar los materiales disponibles y a construir diferentes objetos, figuras y escenarios.
    b. Fomentar la observación de formas y el reconocimiento de figuras en el entorno.
    c. Promover el trabajo en equipo y la comunicación entre los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Compartir en grupo las construcciones realizadas.
    b. Reflexionar sobre el proceso de construcción y la utilización de los diferentes materiales.
    c. Plantear posibles mejoras o modificaciones para las siguientes sesiones.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Registrar las acciones y participación de los alumnos durante la exploración y construcción de objetos, figuras y escenarios.

  2. Registro fotográfico: Tomar fotografías de las construcciones realizadas por los alumnos para analizar y evaluar su capacidad de reproducción y reconocimiento de formas.