Introducción a las capacidades y habilidades motrices

Luis Eduardo Ocaña
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos, para responder a las condiciones que se presentan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

inclusión y diversidad.


Sesión 1: Introducción a las capacidades y habilidades motrices (15 minutos)



  • Presentación del tema: Capacidades y habilidades motrices. Explicar a los alumnos que se refiere a las habilidades motoras y físicas que les permiten realizar diferentes movimientos con su cuerpo.

  • Realizar una lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué tipos de movimientos pueden hacer con su cuerpo y anotar sus respuestas en el pizarrón.

  • Mostrar imágenes y videos de diferentes actividades físicas como correr, saltar, lanzar, etc., y comentar sobre las capacidades y habilidades motrices que se requieren para realizarlas.


Sesión 2: Desarrollo de capacidades y habilidades motrices a través de juegos (20 minutos)



  • Explicar que los juegos son una forma divertida de desarrollar y practicar las capacidades y habilidades motrices.

  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Asignar a cada grupo un juego que requiera el uso de diferentes capacidades y habilidades motrices, como el juego de la soga, el juego de la rayuela, el juego de las estatuas, etc.

  • Permitir a los alumnos practicar y jugar durante 10 minutos.

  • Al finalizar, pedir a cada grupo que comparta su experiencia y comenten sobre las capacidades y habilidades motrices que utilizaron durante el juego.


Sesión 3: Adaptación de movimientos en los juegos (20 minutos)



  • Explicar a los alumnos que en los juegos es importante adaptar nuestros movimientos a las condiciones que se presentan.

  • Realizar una actividad práctica: Colocar diferentes obstáculos en el salón de clases y pedir a los alumnos que los eviten mientras realizan diferentes movimientos, como caminar, saltar, correr, etc.

  • Observar y com