La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Monse Orga
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Inicio:



  • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes especies de plantas y animales y preguntar a los estudiantes si conocen su nombre y características. Luego, preguntarles si saben por qué existen tantas especies diferentes en el mundo.

  • Establecer el objetivo de la clase: Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local, exponer razones sobre su importancia y proponer acciones para su cuidado.


Desarrollo:



  • Fase 1: Exploración del tema



    • Desarrollar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué entienden por biodiversidad y por qué creen que es importante.

    • Proporcionar a los estudiantes diferentes fuentes de información sobre la biodiversidad local, como fotografías, textos escritos, videos o páginas web.

    • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes especies de plantas y animales locales para que investiguen acerca de sus características y su importancia en el ecosistema.



  • Fase 2: Análisis de la información



    • Pedir a los estudiantes que compartan la información que han encontrado sobre las especies asignadas.

    • Guiar una discusión en clase sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad local, fomentando la participación activa de los estudiantes.



  • Fase 3: Propuesta de acciones para el cuidado de la biodiversidad



    • Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre las posibles amenazas a la biodiversidad local y propongan acciones concretas para su cuidado.

    • Realizar una puesta en común de las propuestas de cada grupo y elaborar una lista conjunta de acciones pa