La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria

Fernanda Salazar
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

enseñanza por competencias.


Planeación de clase:


Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Analizar y reconocer algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Problema a atender: Los alumnos no saben cómo realizar las tarjetas comparativas, así mismo desconocen el tema de prácticas culturales y lingüísticas.


Enfoque de enseñanza: Enseñanza por competencias


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el tema de la clase: "La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria".

  2. Motivar a los alumnos preguntándoles si saben cuántas lenguas se hablan en el mundo y si conocen algunas de ellas.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las lenguas que conocen y los diferentes usos que les dan en su entorno.


Desarrollo:



  1. Explicar a los alumnos qué son las variantes lingüísticas y cómo se dan en la lengua española.

  2. Presentar ejemplos de variantes lingüísticas en diferentes lugares hispanohablantes, tanto de España como de América Latina.

  3. Realizar actividades prácticas donde los alumnos identifiquen y analicen las variantes lingüísticas presentadas.

  4. Explicar el concepto de prácticas culturales y lingüísticas y su importancia en la diversidad cultural.

  5. Realizar una actividad grupal donde los alumnos investiguen y compartan prácticas culturales y lingüísticas de su comunidad.

  6. Explicar el proceso para realizar tarjetas comparativas y proporcionarles los materiales necesarios.

  7. Organizar a los alumnos en grupos para que realicen tarj