La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Talis Zepeda
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo entre los alumnos.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Hacer una lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad y su importancia.

  • Introducción al problema: reconocimiento de la flor de cempasúchil como flor endémica de México y su relación con la biodiversidad.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos de máximo 5 integrantes.

  • Investigación guiada: proporcionar a los grupos diferentes fuentes de información (libros, internet, videos) relacionadas con la biodiversidad en México y la flor de cempasúchil.

  • Cada grupo deberá analizar la información y seleccionar los datos más relevantes sobre la biodiversidad local y la importancia de la flor de cempasúchil.

  • Realizar una reflexión grupal sobre las razones de su importancia cultural, biológica, estética y ética.


Cierre:



  • Exposición de los grupos: cada equipo deberá exponer a sus compañeros las razones por las cuales consideran importante la biodiversidad local y la flor de cempasúchil.

  • Discusión en plenaria: promover un debate con preguntas como ¿qué acciones pueden llevarse a cabo para cuidar la biodiversidad local? ¿cómo podemos preservar la flor de cempasúchil?

  • Reflexión individual: pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno un compromiso personal para cuidar la biodiversidad.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de exposición oral:



  • Coherencia en la presentación de ideas: 1 punto

  • Argumentación sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad local y la flor de cempasúchil: 2 puntos

  • Uso de fuentes de información: