Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Lizet Magali Martinez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte su experiencia estética con sus pares, al mencionar lo que le gusta, disgusta, lo que le provocan ciertos colores, formas, figuras, rostros, sonidos, posturas, entre otros elementos de las manifestaciones artísticas y culturales de su comunidad u otros lugares.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de Proyecto Comunitario:


Tema: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.


Objetivo (PDA): Compartir experiencias estéticas con sus pares, al mencionar lo que les gusta, disgusta, y lo que les provocan ciertos colores, formas, figuras, rostros, sonidos, posturas, entre otros elementos de las manifestaciones artísticas y culturales de su comunidad u otros lugares.


Problemática: Los niños no saben controlar sus emociones y no reconocerlas.


Metodología: Proyecto Comunitario


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Identificar diferentes manifestaciones artísticas y culturales presentes en la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se inicia la sesión presentando el tema "Manifestaciones artísticas y culturales presentes en nuestra comunidad". Se muestra a los alumnos imágenes de diferentes expresiones artísticas y culturales (pinturas, esculturas, danzas, música, etc.) y se les pregunta si han tenido alguna experiencia relacionada.



  2. Diálogo sobre experiencias estéticas: Se crea un espacio de diálogo en el que los alumnos puedan compartir sus experiencias estéticas, mencionando lo que les gusta y disgusta de las diferentes manifestaciones artísticas y culturales. Se hace énfasis en cómo se sienten al observar o interactuar con ellas.



  3. Investigación sobre manifestaciones artísticas y culturales de la comunidad: Se divide a los alumnos en grupos pequeños y se les asigna investigar sobre diferentes manifestaciones artísticas y culturales presentes en su comunidad. Cada grupo deberá recopilar información y