Introducción al tema

María Dolores Cruz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y habilidades, promoviendo la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema



  • Presentación del tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.

  • Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de los pueblos originarios que habitaron México antes de la llegada de los europeos.

  • Presentación de los objetivos de la clase y el PDA.

  • Presentación del problema: Reconocer e identificar las culturas que dieron origen a México antes de la conquista, así como el tiempo, economía y actividades.


Sesión 2: Investigación de fuentes primarias y secundarias



  • Explicación de las fuentes primarias y secundarias: bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales.

  • Actividad de investigación: Los estudiantes, en grupos, investigarán sobre uno de los pueblos originarios mencionados en el PDA utilizando diferentes fuentes de información.

  • Recopilación de la información obtenida y elaboración de un resumen.


Sesión 3: Presentación de los pueblos originarios



  • Exposición de los grupos: Cada grupo presentará la información recopilada sobre el pueblo originario asignado.

  • Comentario y reflexión sobre las similitudes y diferencias entre los diferentes pueblos originarios.


Sesión 4: Análisis de la influencia de los pueblos originarios en la sociedad actual



  • Actividad de debate: Los estudiantes discutirán sobre la importancia de los aportes de los pueblos originarios en lo social, cultural, político y económico de México.

  • Elaboración de un mural o mapa conceptual que represente los aportes de los pueblos o