Introducción a perímetro y área

Texcahua sanchez Kristal
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencia y promover el aprendizaje significativo.


Sesión 1: Introducción a perímetro y área (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros utilizando unidades convencionales.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Iniciar la clase mostrando imágenes de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

    • Preguntar a los estudiantes si saben qué es el perímetro y área de una figura.



  2. Actividad de indagación (15 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5.

    • Entregar a cada grupo diferentes figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros recortadas en cartulina.

    • Pedir a los grupos que midan los lados de las figuras y calculen su perímetro utilizando unidades convencionales (cm y m).

    • Luego, pedir que calculen el área de las figuras utilizando la fórmula correspondiente.

    • Los grupos deben registrar sus resultados en una tabla.



  3. Puesta en común (15 minutos):



    • Invitar a los grupos a compartir sus resultados y estrategias utilizadas.

    • Resaltar la importancia de utilizar unidades convencionales para expresar los resultados.



  4. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión final con preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy sobre el perímetro y área de figuras compuestas? ¿Cómo podemos utilizar esta información en la vida cotidiana?




Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Observación del desempeño de los estudiantes durante la actividad de indagación.

  • Registro de la participación y comprensión de los conceptos por parte de los estudiantes en la puesta en común.


Instrumento de evaluación formativa 2:



  • E