Introducción al proyecto

Esmeralda Antonio
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura colectiva por medio del dictado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce diferentes textos de manera colectiva, mediante el dictado, tomando en cuenta el propósito comunicativo, las y los destinatarios y los tipos de texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos y Promoción de la Lectoescritura.


Sesión 1: Introducción al proyecto
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Presentar el proyecto de escritura colectiva por medio del dictado.

  • Identificar el propósito comunicativo y los tipos de texto que se pueden producir de manera colectiva.

  • Analizar las dificultades para reconocer palabras, comprender lo que leen y escribir correctamente.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludar a los alumnos y realizar una dinámica de presentación.

  • Comentar brevemente sobre la importancia de la escritura colectiva y cómo puede ayudar a mejorar nuestras habilidades de lectoescritura.



  1. Presentación del proyecto (15 minutos):



  • Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto de escritura colectiva por medio del dictado.

  • Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos que se pueden producir de manera colectiva, como una carta, un cuento, una noticia, etc.

  • Discutir en qué situaciones podríamos utilizar estos tipos de textos y qué información deben incluir.



  1. Análisis de las dificultades (20 minutos):



  • Realizar una actividad de análisis de texto en la que los alumnos identifiquen las dificultades para reconocer palabras, comprender lo que leen y escribir correctamente.

  • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas y analicen un texto breve, resaltando las palabras que no conocen, las frases que no comprenden y los errores de escritura.

  • En grupo, comentar los resultados y hacer una lista de las dificultades identificadas.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar con los alumnos sobre las dificultades identificadas y cómo este proyecto de escritura colectiva puede ayudar a superarlas.

  • Plantear una pregunta