Introducción a la suma y resta en la recta numérica

Angelica Martínez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

igualdad de género y respeto a la diversidad.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción a la suma y resta en la recta numérica


Objetivo: Resolver problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles la importancia de respetar y valorar las ideas de todos en el aula. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben de la suma y resta en la recta numérica.



  2. Desarrollo (30 minutos):


    a. Explicar brevemente qué es la suma y la resta, enfatizando que son operaciones inversas. Mostrar ejemplos sencillos de suma y resta en la recta numérica.


    b. Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con problemas sencillos que involucren avanzar o retroceder en la recta numérica. Pedirles que resuelvan los problemas y los compartan con el resto de la clase.


    c. Realizar una actividad de indagación, donde los alumnos manipulen materiales (bloques, fichas, etc.) para resolver problemas de suma y resta en la recta numérica. Observar y guiarlos en su proceso de resolución.



  3. Cierre (10 minutos):


    a. Realizar una breve discusión en plenaria sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver los problemas. Destacar la importancia de la recta numérica como herramienta para resolver problemas de suma y resta.


    b. Reflexionar sobre la importancia del respeto a la diversidad y la igualdad de género en el aula. Promover la participación activa de todos los alumnos y valorar sus aportes.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las estrategias utilizadas por los alumnos para resolve