Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

competencias y habilidades prácticas.

Sesión 1:
Inicio:

• Iniciar la clase con una pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos identificar y diferenciar las propiedades de las sustancias y materiales cotidianos?


• Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las diferentes propiedades que pueden tener las sustancias y materiales.


• Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas y explicar en qué consisten.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes materiales y sustancias cotidianas (ejemplo: agua, sal, papel, plástico, etc.).


• Pedir a los alumnos que observen y manipulen los materiales, identificando las propiedades extensivas e intensivas de cada uno.


• Guiar a los alumnos para que utilicen instrumentos de medición (balanza, regla, termómetro, etc.) y registren las mediciones de algunas propiedades extensivas e intensivas.


• Animar a los alumnos a realizar preguntas, formular hipótesis y proponer experimentos para comprobar sus ideas.

Cierre:

• Solicitar a cada grupo que exponga sus conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas de los materiales y sustancias que investigaron.


• Resumir las ideas principales en la pizarra y reforzar los conceptos clave.


• Plantear una pregunta reflexiva para que los alumnos piensen en cómo pueden utilizar estas propiedades en actividades humanas.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar brevemente los conceptos de propiedades extensivas e intensivas.


• Presentar a los alumnos una serie de situaciones cotidianas en las que se utilizan propiedades extensivas e intensivas para identificar y diferenciar sustancias y materiales. Ejemplo: ¿Cómo se puede saber si un huevo está fresco