El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

competencia y promover la participación activa de los alumnos.

SESIÓN 1:
Inicio:

• Presentar el tema de la clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por calentamiento global y cómo creen que puede afectar a los ecosistemas.


• Plantear el objetivo de la clase: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas.

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos de 3 o 4 personas.


• Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con diferentes organismos de un ecosistema (productores, consumidores primarios, consumidores secundarios, etc.).


• Pedir a los alumnos que organicen las tarjetas formando una red trófica y que identifiquen los diferentes eslabones.


• Facilitar materiales como cuerdas, pegamento, papel y lápices de colores para que los alumnos puedan representar la red trófica de manera visual y creativa.


• Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos mientras realizan la actividad.

Cierre:

• Invitar a cada grupo a presentar su red trófica al resto de la clase, explicando la transferencia de materia y energía entre los organismos.


• Promover la reflexión y el análisis de las redes tróficas presentadas, destacando la importancia de cada eslabón y cómo su pérdida o incremento puede afectar al ecosistema.


• Sintetizar los conceptos aprendidos y reforzar el objetivo de la clase.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre cómo el calentamiento global puede afectar a los ciclos biogeoquímicos.

SESIÓN 2:
Inicio:

• Repasa