Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

victor jimenez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Comprender la importancia de la diversidad de grupos e identidades juveniles en la conformación de la identidad personal y grupal.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de grupos sociales y culturales y cómo estos influyen en la conformación de las identidades juveniles.

  2. Dinámica de presentación: Los estudiantes se agruparán en equipos y cada uno deberá presentarse y mencionar una característica que los identifique dentro de su grupo social o cultural.

  3. Debate en grupo: Realizar una discusión en clase sobre la importancia de la diversidad de grupos e identidades juveniles y cómo esto contribuye a enriquecer la sociedad.

  4. Reflexión individual: Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno un breve ensayo personal sobre cómo se sienten en relación a su propia identidad y pertenencia a un grupo social o cultural.


Sesión 2: Análisis del problema de desigualdad y discriminación (45 minutos)
Objetivo: Reconocer la existencia de desigualdad, discriminación y trato injusto entre los estudiantes y reflexionar sobre sus causas y consecuencias.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Mostrar a los alumnos ejemplos concretos de desigualdad, discriminación y trato injusto entre los estudiantes, tanto dentro de la escuela como en la comunidad.

  2. Análisis en grupo: Dividir a los estudiantes en equipos y pedirles que analicen las causas y consecuencias de este problema, así como posibles soluciones.

  3. Debate en clase: Realizar un debate en clase para compartir los resultados del anális