Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Jennifer Esthefany Gir�n
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue acciones que son benéficas para su entorno, tales como sembrar y cuidar el crecimiento de las plantas, cuidar a los animales, respetar las reservas naturales, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Tema: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.


Objetivo (PDA): Distinguir acciones que son benéficas para su entorno, tales como sembrar y cuidar el crecimiento de las plantas, cuidar a los animales, respetar las reservas naturales, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Reconocer el nombre de los animales y plantas en lengua materna, tanto las características de una de ellas, como el cuidado entre otros.


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de cuidar el entorno y satisfacer las necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre acciones que pueden realizar para transformar responsablemente su entorno, como sembrar plantas, cuidar a los animales, reciclar, entre otros.

  • Registro de ideas: Los alumnos registrarán sus ideas en una lista en el pizarrón.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad: Realizar una visita al huerto escolar donde los alumnos podrán observar diferentes plantas y aprender sobre su cuidado.

  • Registro de observaciones: Los alumnos registrarán en un cuaderno las plantas que observaron y sus características.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad: Con base en la visita al huerto escolar, los alumnos realizarán una actividad de clasificación de plantas, donde identificarán características comunes entre ellas.

  • Registro de clasificación: Los alumnos realizarán un dibujo de las plantas clasificadas y anotarán sus características comunes.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Actividad: Realizar una visita al zoológic