Introducción al proyecto comunitario y la importancia de la convivencia respetuosa en la escuela.
RUTH PRIEGO
Ubicación curricular
Contenido Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
educación inclusiva y equitativa.
Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto comunitario y la importancia de la convivencia respetuosa en la escuela.
Objetivo: Comprender la importancia de la convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Bienvenida a los alumnos.
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por convivencia respetuosa.
- Reflexión grupal sobre la importancia de una convivencia sana en la escuela.
Desarrollo (25 minutos):
- Presentación de un video o lectura sobre la importancia de la convivencia en la escuela.
- Discusión en grupo sobre lo aprendido y los aspectos importantes de una convivencia respetuosa.
- Planteamiento del problema a resolver: mejorar la convivencia sana en la escuela.
- Selección de roles para trabajar en equipos en las siguientes sesiones.
Cierre (10 minutos):
- Reflexión individual sobre lo aprendido.
- Planteamiento de preguntas generadoras para la siguiente sesión.
- Asignación de tareas para pensar en sus experiencias a lo largo de la educación primaria.
Sesión 2:
Tema: Experiencias y análisis de documentos que regulan la convivencia en la escuela.
Objetivo: Analizar y reflexionar sobre los documentos que regulan la convivencia en la escuela, tomando en consideración las experiencias a lo largo de la educación primaria.
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Recordatorio del objetivo de la sesión anterior.
- Preguntas generadoras: ¿Qué documentos conocen que regulen la convivencia en la escuela? ¿Cómo han sido nuestras experiencias en relación a la convi