Identificación de emociones básicas

Diana Nuñez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral y promover el trabajo colaborativo.


Sesión 1: Identificación de emociones básicas


Objetivo: Percibir cambios corporales y, con ayuda, nombrar las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconocer las situaciones que las provocan.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y dinámica de presentación.

    • Conversación sobre cómo se sienten en diferentes momentos del día.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes que representen diferentes emociones básicas.

    • Diálogo sobre las emociones representadas y los cambios corporales que se experimentan.

    • Juego de dramatización de situaciones que generen distintas emociones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre las emociones trabajadas y los cambios corporales identificados.

    • Asignación de tarea: dibujar una situación que les haga sentir alegría y otra que les haga sentir tristeza.




Sesión 2: Reconocimiento de las situaciones que generan emociones


Objetivo: Reconocer situaciones que provocan emociones y expresarlas adecuadamente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y revisión de los dibujos realizados.

    • Dinámica de relajación para generar un ambiente propicio al aprendizaje.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de situaciones cotidianas a través de imágenes o videos.

    • Conversación sobre las emociones que podrían experimentar en esas situaciones.

    • Juego de roles para practicar la expresión adecuada de las emociones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre las situaciones trabajadas y las emociones asociadas.

    • Asignación de tarea: identificar y regis