Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Inicio (5 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilice la multiplicación y la división.


• Presentar el problema de higiene: ¿Cuántas botellas de jabón necesitamos para lavarnos las manos durante una semana si usamos una botella al día?

Desarrollo (30 minutos):

• Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos investiguen diferentes formas de resolver la multiplicación del problema planteado. Se les proporcionará materiales como bloques, fichas o dibujos para que puedan representar las multiplicaciones y buscar estrategias para resolverlas.


• Fomentar la comunicación entre los alumnos, promoviendo el intercambio de ideas y la argumentación de sus procedimientos.

Cierre (10 minutos):

• Compartir en grupo las diferentes estrategias y procedimientos que los alumnos utilizaron para resolver la multiplicación del problema de higiene.


• Reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

Evaluación formativa:

Instrumento 1: Observación durante la actividad de indagación, tomando nota de las estrategias y procedimientos utilizados por los alumnos.

Instrumento 2: Elaboración de una tabla en la que los alumnos registren las diferentes formas de resolver la multiplicación del problema de hi