Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

competencias, promoviendo el aprendizaje activo y participativo de los alumnos.

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema transversal: Dificultad de los alumnos para comunicar cualquier tipo de texto literario o de información.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema a los alumnos.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.


• Mostrar ejemplos de diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.) y analizar sus características.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


• Asignar a cada grupo un suceso significativo (familiar, escolar, comunitario o social) para investigar y analizar.


• Los grupos deberán buscar información relevante sobre el suceso asignado y decidir qué género periodístico utilizarán para comunicarlo.


• Los estudiantes deberán realizar un esquema o guion con la estructura del género periodístico elegido y los elementos clave que deben incluir en su comunicación.

Cierre (10 minutos):

• Cada grupo presentará su investigación y comunicación utilizando el género periodístico seleccionado.


• Los demás grupos deberán escuchar y analizar la presentaci