Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Carmen Lozano
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de la planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Actividad de indagación: Los alumnos resolverán problemas de multiplicación utilizando descomposiciones aditivas.

  • Discusión en grupo sobre los diferentes métodos utilizados para resolver los problemas.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad de indagación: Los alumnos resolverán problemas de división utilizando descomposiciones aditivas.

  • Discusión en grupo sobre los diferentes métodos utilizados para resolver los problemas.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad de indagación: Los alumnos resolverán problemas de multiplicación utilizando el algoritmo convencional.

  • Discusión en grupo sobre los pasos seguidos para utilizar el algoritmo.


Sesión 4:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad de indagación: Los alumnos resolverán problemas de división utilizando el algoritmo convencional.

  • Discusión en grupo sobre los pasos seguidos para utilizar el algoritmo.


Sesión 5:



  • Repaso de las sesiones anteriores.

  • Actividad de aplicación: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones utilizando descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.