Comprensión y producción de textos expositivos .

Plan de clase

aprendizaje significativo, con actividades prácticas y lúdicas que fomenten la participación activa de los alumnos.

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración).

Objetivo (PDA): Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Actividad de entrada (10 minutos):

• Realizar una dinámica grupal donde los alumnos compartan una situación problemática que hayan identificado en su entorno comunitario.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar a los alumnos los tipos de textos expositivos que van a aprender a escribir: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Presentar ejemplos de textos expositivos de cada tipo.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tipo de texto expositivo.


• Cada grupo debe buscar información sobre su tipo de texto y crear un pequeño proyecto comunitario relacionado con el tema. Por ejemplo, si les tocó problema-solución, podrían proponer una solución para mejorar el reciclaje en la escuela.

Actividad de cierre (5 minutos):

• Cada grupo presenta su proyecto comunitario al resto de la clase.

Sesión 2 (45 minutos):

Actividad de entrada (10 minutos):

• Realizar una dinámica de juego de roles donde los alumnos representen situaciones de comparación-contraste y causa-consecuencia.

Desarrollo (30 minutos):

• Recordar a los alumnos los tipos de textos expositivos aprendidos en la sesión anterior.


• Repartir hojas de trabajo donde l