La importancia de las producciones gráficas y el nombre propio.

Katherine Jácome
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Tema: La importancia de las producciones gráficas y el nombre propio.
Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán la importancia de las producciones gráficas y la identificación del nombre propio como forma de establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de las producciones gráficas y cómo nos ayudan a comunicarnos con los demás.

  2. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de producciones gráficas, como carteles, tarjetas de felicitación, etiquetas, etc.

  3. Pedir a los alumnos que identifiquen y nombren ejemplos de producciones gráficas que hayan visto antes.

  4. Explicar la importancia de aprender a identificar nuestro nombre propio y cómo nos ayuda a establecer vínculos con nuestra familia, escuela y comunidad.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos practiquen la identificación y escritura de su nombre propio.


Sesión 2 (Producciones gráficas para la familia):
Tema: Producciones gráficas dirigidas a la familia.
Objetivo de la sesión: Los alumnos crearán producciones gráficas dirigidas a su familia como forma de establecer vínculos con ellos.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la importancia de las producciones gráficas para establecer vínculos sociales.

  2. Pedir a los alumnos que piensen en una producción gráfica que les gustaría hacer para regalar a su familia.

  3. Proporcionar a los alumnos diferentes materiales y herramientas para realizar su producción gráfica (papel, crayones, pegamento, tijeras, etc.).

  4. Dar tiempo a los alumnos para trabajar en su producción gráfica.

  5. Al final de la sesión, pedir a los alumnos que c