Explorando la recta numérica
Teresa Torres
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas.
Sesión 1: Explorando la recta numérica
- Presentar a los alumnos la recta numérica como una herramienta para representar y ordenar los números.
- Realizar una actividad de exploración en la que los alumnos coloquen diferentes números en la recta numérica.
- Preguntar a los alumnos qué observan al colocar los números en la recta numérica.
- Reflexionar con los alumnos sobre la relación entre la posición de los números en la recta numérica y su valor.
Sesión 2: Sumando en la recta numérica
- Plantear una situación problemática en la que los alumnos tengan que avanzar en la recta numérica.
- Guía a los alumnos en la resolución del problema, utilizando la recta numérica como herramienta.
- Reflexionar con los alumnos sobre cómo utilizaron la recta numérica para resolver el problema.
- Pedir a los alumnos que planteen ejemplos similares y resuelvan los problemas en parejas.
Sesión 3: Restando en la recta numérica
- Plantear una situación problemática en la que los alumnos tengan que retroceder en la recta numérica.
- Guía a los alumnos en la resolución del problema, utilizando la recta numérica como herramienta.
- Reflexionar con los alumnos sobre cómo utilizaron la recta numérica para resolver el problema.
- Pedir a los alumnos que planteen ejemplos similares y resuelvan los problemas en parejas.
Sesión 4: Relación entre la suma y la resta
- Recordar a los alumnos las situaciones problemáticas planteadas en las sesiones anteriores.
- Preguntar a los alumnos si notan alguna relación entre la suma y la resta en la recta numérica.
- Guiar a los alumnos en la reflexión sobre cómo la suma y la resta son operaciones inversa