Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Fatima Trejo
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo integral y respeto a la diversidad.


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Objetivo: Los alumnos emplearán palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realización de una dinámica de presentación en la que cada niño se presente y comparta algo que le gusta.

    • Reflexión sobre la importancia de la comunicación para expresar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de una historia o cuento corto que aborde la temática de la comunicación y la importancia de expresarse.

    • Diálogo y discusión guiada sobre la historia, destacando las formas de comunicación utilizadas por los personajes.

    • Realización de actividades prácticas en las que los alumnos utilicen distintos lenguajes para expresar necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes. Por ejemplo, pueden realizar dibujos, dramatizaciones, juegos de roles, etc.

    • Fomentar el uso de palabras clave y frases simples, adaptadas a su nivel de desarrollo lingüístico.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final sobre lo aprendido y la importancia de utilizar diferentes formas de comunicación.

    • Realización de una actividad de cierre, por ejemplo, una canción o juego que refuerce el tema trabajado.

    • Despedida y cierre de la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participan