Cálculo de perímetro y área

Fonseca Maldonado
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias matemáticas.


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de cálculo de perímetro y área, explicando brevemente qué es el perímetro y el área y su importancia en la geometría.

  • Actividad de indagación: Pedir a los alumnos que observen diferentes figuras y objetos en su entorno y los clasifiquen según su contorno y superficie.

  • Discusión en grupo: Guiar una discusión en grupo para que los alumnos compartan sus observaciones y conclusiones sobre la diferencia entre contorno y superficie.


Sesión 2:



  • Repaso del concepto de longitud y unidades de medida: Recordar con los alumnos los conceptos de longitud y las unidades de medida convencionales (cm, m, etc.).

  • Actividad de medición de lados de figuras geométricas: Dar a los alumnos diferentes figuras geométricas y pedirles que midan los lados de cada figura utilizando una regla, registrando las medidas obtenidas.

  • Cálculo del perímetro: Explicar a los alumnos que el perímetro de una figura es la suma de las longitudes de sus lados y guiarlos en la realización de los cálculos correspondientes para cada figura.


Sesión 3:



  • Introducción al concepto de área: Explicar a los alumnos qué es el área y su importancia en la geometría.

  • Actividad de estimación de áreas: Proporcionar a los alumnos diferentes figuras y pedirles que estimen el área de cada una utilizando unidades no convencionales, como bloques de construcción, fichas de dominó, etc.

  • Comparación de áreas: Pedir a los alumnos que comparen las estimaciones de área de diferentes figuras y las ordenen de mayor a menor área.


Sesión 4:



  • Introducción a la medida de área convencional: Explicar a los alumnos l