Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Diego Gordillo
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

enseñanza basada en competencias y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia". Se les preguntará a los alumnos qué entienden por identidad y pertenencia, y se hará un breve repaso sobre la importancia de las lenguas en la cultura y en la diversidad cultural.


Desarrollo:



  • Se dividirá a los alumnos en grupos y se les asignará una lengua indígena de la región.

  • Cada grupo deberá investigar sobre esa lengua, su historia, características y su importancia en la identidad y en el sentido de pertenencia de la comunidad.

  • Los estudiantes deberán elaborar un texto argumentativo en el que destaquen la importancia de preservar y fortalecer la lengua asignada.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su texto argumentativo ante el resto de los compañeros y se abrirá un espacio para preguntas y comentarios.

  • Se resumirán las ideas principales sobre la importancia de las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.


Sesión 2:
Inicio:



  • Se realizará una actividad de reflexión y análisis sobre la importancia de argumentar. Se les pedirá a los alumnos que compartan ejemplos de situaciones en las que hayan tenido que argumentar y cómo se sintieron al hacerlo.


Desarrollo:



  • Se entregarán textos argumentativos sobre diferentes temas relacionados con la interculturalidad crítica y la importancia de las lenguas.

  • Los estudiantes deberán analizar y discutir los textos en grupos, identificando las ideas principales, los argumentos utilizados y el impacto que generan en el lector.

  • Posteriormente, cada grupo deberá elaborar un resumen y una