Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

José Agustín Soto
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Planeación de clase


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo:



  • Describir los componentes de una mezcla (soluto - disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales.

  • Clasificar las mezclas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Incorporar el desarrollo de la planeación para atender al problema de los estudiantes desconocen sobre mezclas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de observación durante la realización de las actividades experimentales.

  2. Cuestionario de preguntas cortas sobre la clasificación de mezclas y métodos de separación.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué entienden por mezcla y si conocen algún ejemplo de mezcla en su vida diaria.

  • Plantear el problema: "Los estudiantes desconocen sobre mezclas y su clasificación".

  • Motivar a los estudiantes presentando una situación problemática relacionada con mezclas y su clasificación.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.

  • Proponer una actividad experimental donde los estudiantes puedan distinguir entre soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante en una mezcla de arena y agua.

  • Proporcionar los materiales necesarios para la actividad experimental.

  • Supervisar y guiar a los estudiantes durante la realización de la act