Introducción al tema y exploración del conocimiento previo

Saul Pancrasio
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación para la salud.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del conocimiento previo (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes identificarán sus conocimientos previos sobre el sistema respiratorio y su relación con la salud ambiental.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora, como "¿Qué sabemos sobre cómo respiramos y cómo se relaciona esto con la salud del ambiente?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que los estudiantes ya saben sobre el sistema respiratorio y su relación con la salud ambiental.

  3. Mostrar imágenes o videos cortos relacionados con la importancia de respirar aire limpio y cómo afecta nuestra salud.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre las ideas planteadas y cómo creen que influyen en su salud.


Sesión 2: Investigación sobre el sistema respiratorio y su relación con el intercambio de gases (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes investigarán y comprenderán la relación entre la nariz, la tráquea y los pulmones en el intercambio de gases.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes una lista de preguntas de investigación sobre el sistema respiratorio y su relación con el intercambio de gases.

  2. Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles recursos (libros, internet, etc.) para que investiguen y respondan a las preguntas planteadas.

  3. Cada grupo deberá crear un modelo o diagrama que represente la relación entre la nariz, la tráquea y los pulmones en el intercambio de gases.

  4. Los grupos presentarán sus investigaciones y modelos al resto de la clase.


Sesión 3: Relación del sistema respiratorio con la salud ambiental (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes comprenderán cómo la salud