Canciones y juegos tradicionales de la comunidad

19 Karyme Monserrath Muciño
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de las familias o la comunidad y los expresa con fluidez.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de género y diversidad cultural.


Sesión 1: Canciones y juegos tradicionales de la comunidad (45 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación de la temática. Preguntar a los alumnos si conocen canciones y juegos tradicionales de su comunidad.

  • Desarrollo: Mostrar videos o audios de canciones y juegos tradicionales de la comunidad. Invitar a los alumnos a cantar y jugar en grupo.

  • Cierre: Reflexionar sobre la importancia de conservar y valorar los juegos y canciones tradicionales. Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias con sus familias.


Sesión 2: Canciones y juegos de otras culturas (45 minutos)



  • Inicio: Recordar lo trabajado en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si conocen canciones y juegos tradicionales de otras culturas.

  • Desarrollo: Mostrar videos o audios de canciones y juegos tradicionales de otras culturas. Invitar a los alumnos a cantar y jugar en grupo.

  • Cierre: Reflexionar sobre la diversidad cultural y la importancia de conocer y respetar las tradiciones de otras comunidades. Invitar a los alumnos a comparar las similitudes y diferencias entre las canciones y juegos de su comunidad y los de otras culturas.


Sesión 3: Creación de canciones y juegos propios (45 minutos)



  • Inicio: Recordar lo trabajado en las sesiones anteriores y preguntar a los alumnos si les gustaría crear sus propias canciones y juegos.

  • Desarrollo: En grupos, los alumnos se organizan para crear una canción y un juego utilizando elementos de sus tradiciones familiares o de su comunidad. Cada grupo presentará su creación al resto de la clase.

  • Cierre: Reflexionar sobre el proceso de creación y el valor de la diversidad en las expresiones orales. Invitar a los a