Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Aurelio Cruz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales.


Sesión 1:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo de la sesión (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento) mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representar la división como a ÷ b = c.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Introducir el tema de la sesión, explicando que se abordará la relación entre la multiplicación y la división.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas en las que se puedan aplicar divisiones.

    • Presentar el problema interdisciplinar relacionado con el uso excesivo de los dispositivos electrónicos, y preguntar a los alumnos cómo pueden estar relacionados los conceptos de multiplicación y división con este problema.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar el concepto de división como operación inversa de la multiplicación y su representación como a ÷ b = c.

    • Realizar ejemplos prácticos de divisiones utilizando situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos.

    • Introducir diversos procedimientos para resolver divisiones, haciendo énfasis en la relación con la multiplicación.

    • Invitar a los alumnos a realizar ejercicios prácticos de divisiones en grupos o de manera individual, utilizando tanto los procedimientos mencionados como la multiplicación para validar los resultados.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve reflexión sobre el tema abordado y la importancia de entender la relación entre la multiplicación y la división.

    • Plantear una actividad de aplicac