Introducción al tema y reflexión sobre identidad

Fernández Bravo María
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo socioemocional y respeto a la diversidad cultural.


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre identidad (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la identidad y fomentar el respeto hacia la diversidad cultural.



  • Inicio (5 minutos):
    El docente presenta la temática de la clase y explica el objetivo. Realiza preguntas generadoras como: ¿Qué es identidad? ¿Qué elementos conforman nuestra identidad?



  • Desarrollo (30 minutos):
    El docente muestra imágenes y videos que reflejen diferentes manifestaciones culturales y símbolos representativos de los pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y de México como nación. Promueve la reflexión y el diálogo grupal sobre las diferencias y similitudes entre ellos.



  • Cierre (10 minutos):
    Se realiza un círculo de reflexión donde los alumnos comparten sus ideas y emociones sobre la diversidad cultural. El docente destaca la importancia de valorar y respetar las diferentes identidades.




Sesión 2: Conociendo la historia de nuestras familias (45 minutos)
Objetivo: Promover la reflexión sobre los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad a través de las generaciones.



  • Inicio (5 minutos):
    El docente recuerda lo trabajado en la sesión anterior y presenta el objetivo de la clase. Pregunta a los alumnos si conocen historias de vida de sus abuelos y padres.



  • Desarrollo (30 minutos):
    Los alumnos realizan una entrevista a sus abuelos o padres para conocer aspectos de su vida cotidiana en el pasado. Pueden preguntar sobre la escuela, juegos, costumbres, comidas, entre otros.



  • Cierre (10 minutos):
    En pequeños grupos, los alumnos comparten las historias que recolectaron. Lue