Reconociendo los números del 1 al 20

Marisol Martinez

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante y promover el desarrollo integral a través de actividades lúdicas y participativas.

Sesión 1: Reconociendo los números del 1 al 20

Motivación: Presentar a los alumnos un juego de memoria con tarjetas que contengan los números del 1 al 20. Los alumnos deberán encontrar las parejas de números.

Actividad principal: Trabajar en pequeños grupos para realizar un recorrido por el aula, identificando y registrando los números que encuentren en diferentes objetos (pizarrón, reloj, libros, entre otros).

Cierre: En plenaria, cada grupo compartirá los números encontrados y se realizará una lista en el pizarrón con todos los números identificados.

Sesión 2: Ampliando la serie numérica hasta el 30

Motivación: Mostrar a los alumnos una serie de imágenes con objetos cotidianos y preguntarles cuántos elementos ven en cada imagen.

Actividad principal: En grupos pequeños, los alumnos realizarán una búsqueda en el aula de objetos para contar y registrar cuántos elementos tienen. Luego, deberán ordenar los números encontrados y completar la serie numérica hasta el número 30.

Cierre: Cada grupo compartirá los números encontrados y se realizará una plenaria para completar la serie numérica hasta el número 30.

Sesión 3: Jugando con los números del 20 al 50

Motivación: Presentar a los alumnos una ruleta con números del 20 al 50. Los alumnos deberán girar la ruleta y decir el número que les tocó.

Actividad principal: En parejas, los alumnos jugarán al bingo numérico. Cada pareja recibirá un cartón con números del 20 al 50 y se irán turnando para llamar números y marcarlos en su cartón.