Introducción al tema y exploración de situaciones problemáticas

Aurelio Cruz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación socioemocional y promoción de habilidades para la vida.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones problemáticas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, y resolverán situaciones problemáticas de reparto y agrupamiento utilizando diversos procedimientos, en particular con la multiplicación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema del uso excesivo de los dispositivos electrónicos, y realizar una breve reflexión sobre los efectos negativos que puede tener en su salud y relaciones sociales.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas relacionadas con el reparto y agrupamiento en su contexto diario.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con reparto y agrupamiento.

    • Los alumnos deberán discutir en sus grupos las estrategias que podrían utilizar para resolver cada situación, considerando la relación con la multiplicación y la división.

    • Cada grupo presentará una situación problemática y expondrá la estrategia que utilizaron para resolverla.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre la relación entre la multiplicación y la división en las estrategias presentadas.

    • Plantear el reto de resolver situaciones problemáticas más complejas en la siguiente sesión.




Sesión 2: Aplicación de estrategias para resolver situaciones problemáticas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas más complejas que implican divisiones y repartos, utilizando estrate