La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.

Plan de clase

desarrollo integral y considerar las características y necesidades de los alumnos de Inicial 1º.

Sesión 1:

Objetivo: Que el alumno experimente apegos seguros y la continuidad cultural, por medio de objetos que se trasladan de su familia al servicio educativo y viceversa.

Problema: ¿Cómo podemos crear una conexión entre la familia y el servicio educativo para promover apegos seguros y la continuidad cultural?

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación: preguntar a los alumnos si conocen objetos especiales que les pertenecen y que les hacen sentir seguros y felices.
   
   
   • Presentación del problema: explicar que vamos a buscar una forma de conectar a las familias con el servicio educativo a través de objetos especiales.
   
   
   
   



2. Investigación (15 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de imágenes de objetos y símbolos culturales y familiares.
   
   
   • Diálogo en grupo: preguntar a los alumnos si reconocen alguno de esos objetos y si tienen algún objeto especial en su casa.
   
   
   • Registro de respuestas: cada alumno deberá dibujar y escribir el nombre del objeto especial que quiere compartir con el servicio educativo.
   
   
   
   



3. Planteamiento de soluciones (10 minutos):

   
   
   
   
   • En grupo, discutir ideas para compartir los objetos especiales entre las familias y el servicio educativo.
   
   
   • Registrar las ideas en una lista.
   
   
   
   



4. Elaboración del plan de acción (10 minutos):

   
   
   
   
   • En grupos pequeños, los alumnos deberán elegir una idea de la lista y diseñar un plan para llevarla a cabo.
   
   
   • Cada grupo deberá exponer su plan ante los demás.
   
   
   
   

Sesión 2:

Objetivo: Que el alumno identifique mediante la observación la fauna y flora de su contexto.

Problema: ¿Cómo podemos conocer y