Estudio de los números

Elizabeth Rodriguez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

diversidad, adaptando las estrategias y actividades a las necesidades de cada alumno.


Sesión 1:


Objetivos:



  • Identificar la sucesión numérica en lengua materna y español hasta 20.

  • Utilizar estrategias para contar de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes tarjetas con números del 1 al 20 en lengua materna y español.

  • Invitar a los alumnos a formar una línea ordenando las tarjetas de manera ascendente.

  • Realizar preguntas como: ¿Qué número sigue? ¿Qué número está antes?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles imágenes de objetos.

  • Pedirles que cuenten cuántos objetos hay en cada imagen y lo expresen oralmente en su lengua materna y en español.

  • Realizar preguntas como: ¿Cuántos objetos hay? ¿Qué número representa?



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una ronda de preguntas sobre la sucesión numérica hasta 20.

  • Pedir a los alumnos que expresen oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español.


Sesión 2:


Objetivos:



  • Ampliar la sucesión numérica hasta 40, 60 o 120, de acuerdo a las posibilidades de los alumnos.

  • Realizar actividades de conteo para practicar la sucesión numérica ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repasar la sucesión numérica hasta 20 con una actividad de movimiento.

  • Asignar a cada alumno un número y pedirles que se muevan en orden ascendente. Luego, invertir el orden para el descenso.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los alumnos tarjetas con números del 21 al 40, 60 o 120, según el nivel de los alumnos.

  • Realizar actividades de conteo en parejas, donde