Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

desarrollo de competencias.

Sesión 1:
Objetivo: Explorar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar de los alumnos, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.

Introducción:

• Iniciar la clase con una conversación sobre los diferentes tipos de textos que los alumnos utilizan en su vida diaria, como libros, revistas, carteles, entre otros.


• Preguntar a los estudiantes si han notado que sus familiares también utilizan estos textos y para qué los utilizan.

Desarrollo:

• Pedir a los alumnos que realicen una encuesta en casa para identificar los diferentes portadores de texto presentes en su hogar.


• En parejas o grupos pequeños, los alumnos deben entrevistar a sus familiares para obtener información sobre los portadores de texto que utilizan, los propósitos y la lengua en la que están escritos.


• Cada grupo debe registrar la información recopilada en una tabla o gráfico.

Cierre:

• Solicitar a algunos alumnos que compartan los resultados de sus encuestas.


• Realizar una reflexión grupal sobre las diferentes respuestas y destacar las similitudes y diferencias encontradas.

Sesión 2:
Objetivo: Analizar los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar de los alumnos, identificando las características de cada uno.

Introducción:

• Recordar a los alumnos la información recopilada en la sesión anterior sobre los portadores de texto presentes en sus hogares.


• Preguntar a los estudiantes si pueden identificar las características de cada uno de los portadores mencionados.

Desarrollo:

• Entregar a cada grupo una selección de diferentes portadores de texto, como libros, revistas, folletos, documentos digita