Suma y resta como operaciones inversas

Aurelio Cruz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y adaptaciones curriculares para atender a las necesidades de todos los alumnos.


Sesión 1: Suma y resta como operaciones inversas


Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Contenidos:



  • Suma y resta de números naturales de hasta tres cifras.

  • Relación entre suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Introducción al tema: Se mostrará a los alumnos una imagen relacionada con el uso excesivo de dispositivos electrónicos. Se les preguntará qué problemas pueden surgir a partir de ello y cómo puede afectar su vida diaria.

    • Lluvia de ideas: Los alumnos compartirán sus ideas y se conversará sobre la importancia de establecer un equilibrio en el uso de los dispositivos electrónicos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de indagación: Se presentará a los alumnos un problema relacionado con situaciones cotidianas que impliquen la suma y resta de números naturales de hasta tres cifras. Se les pedirá que trabajen en parejas para resolverlo utilizando el algoritmo convencional.

    • Trabajo en grupos: Los alumnos formarán grupos y se repartirán diferentes situaciones problemáticas relacionadas con el contexto, en donde deberán aplicar la suma y resta utilizando el algoritmo convencional para resolverlas.

    • Asistencia del docente: El docente circulará por los grupos para brindar apoyo y guiar a los alumnos en la resolución de las situaciones problemáticas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común: Cada grupo compartirá una situación problemática r