Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Luis Ponce
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes herramientas, máquinas e instrumentos que utilizamos en nuestro día a día.

  • Introducción al problema a atender: familias disfuncionales y sus consecuencias en los jóvenes.


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre las diferentes categorías de herramientas, máquinas e instrumentos.

  • Actividad práctica: los estudiantes deberán traer distintas herramientas, máquinas o instrumentos de su casa y realizar una exposición breve sobre su funcionalidad y utilidad.

  • Discusión en grupo sobre cómo estas herramientas, máquinas e instrumentos pueden ayudar a solucionar problemas en diferentes contextos, haciendo énfasis en el contexto de familias disfuncionales.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de contar con herramientas adecuadas para resolver problemas y enfrentar situaciones difíciles.

  • Instrucción para la tarea: los estudiantes deberán identificar una situación problemática relacionada con el contexto de familias disfuncionales y proponer una solución utilizando herramientas, máquinas o instrumentos.


Sesión 2:
Inicio:



  • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Discusión en grupo sobre las soluciones propuestas y cómo estas herramientas, máquinas e instrumentos pueden ayudar a enfrentar el problema de las familias disfuncionales.


Desarrollo:



  • Actividad práctica: los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar y construir un prototipo de una herramienta, máquina o instrumento