Introducción al tema y diagnóstico de vocabulario
edgar delgadillo
Ubicación curricular
Contenido La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una propuesta de comunicación en inglés oral y escrita, donde contraste, valore y promueva rasgos de una sociedad intercultural, identificados en pueblos de habla inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
aprendizaje centrado en el estudiante.
Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico de vocabulario
Inicio:
- Realizar una breve introducción sobre el tema de la identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
- Motivar a los estudiantes a compartir sus conocimientos previos sobre el tema y generar preguntas e inquietudes.
Desarrollo:
- Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los países de habla inglesa que conocen y sus culturas.
- Presentar imágenes y vídeos que muestren aspectos de la identidad y cultura de diferentes países de habla inglesa.
- Dividir a los estudiantes en parejas y asignarles un país de habla inglesa para investigar sobre su identidad y cultura.
Cierre:
- Cada pareja deberá presentar un resumen de su investigación ante el grupo.
- Realizar una reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias entre los países estudiados.
- Informar a los estudiantes sobre el objetivo de la clase y cómo se relaciona con el desarrollo de su vocabulario en inglés.
Sesión 2: Ampliación del vocabulario relacionado con la identidad y cultura
Inicio:
- Realizar una revisión del vocabulario básico relacionado con la identidad y cultura de los países de habla inglesa.
- Presentar tarjetas o imágenes con palabras relacionadas con el tema y pedir a los estudiantes que las clasifiquen según su significado.
Desarrollo:
- Realizar actividades de aprendizaje basadas en el uso del nuevo vocabulario, como juegos de memoria, crucigramas o completar frases.
- Trabajar en parejas o grupos pequeños para realizar ejercicios prácticos de conversación utilizando el nuevo vocabulario.
- Proporcionar recursos adicionales, como lecturas cortas o canciones, para que los estudiantes e