Introducción al tema y sensibilización

MARIA MELISSA NUÑEZ
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

educación ambiental.


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentación: Saludo a los alumnos y se les explica el tema que se trabajará en las próximas sesiones: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza.

  • Actividad de motivación: Se muestra a los alumnos imágenes de diferentes seres vivos y se les pregunta qué cuidados creen que necesitan. Se les pide que compartan sus respuestas en voz alta y se promueve la escucha activa entre ellos.

  • Actividad principal: Se realiza una dinámica grupal donde se forman parejas y se les entrega una tarjeta con un ser vivo dibujado. Cada pareja debe discutir y escribir en un papel los cuidados que necesitaría el ser vivo dibujado. Posteriormente, se comparten las respuestas en voz alta y se promueve la escucha respetuosa y empática.

  • Reflexión final: Se realiza una ronda de preguntas para que los alumnos compartan sus aprendizajes sobre la importancia de cuidar a los seres vivos y cómo interactuar con respeto en la naturaleza.


Sesión 2: Exploración de elementos y cuidados en la naturaleza (45 minutos)



  • Actividad de recapitulación: Se realiza una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior a través de preguntas y respuestas.

  • Actividad principal: Se organiza una salida al patio de la escuela o a un parque cercano. Los alumnos, en grupos pequeños, tienen la tarea de observar y recolectar elementos de la naturaleza, como hojas, ramas, flores, piedras, etc. A medida que encuentran los elementos, deben discutir en grupo sobre qué cuidados podrían necesitar.

  • Reflexión final: Se regresa al aula y se realiza una puesta en común, donde cada grupo comparte los elementos recolectados y los cui