Introducción a las emociones propias y ajenas

BRENDA JUAREZ
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia ideas acerca de las producciones de sus compañeras y compañeros, y encuentra semejanzas con las propias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva, promoviendo la igualdad de oportunidades para todos los alumnos.


Sesión 1: Introducción a las emociones propias y ajenas (15 minutos)



  • Presentación de la temática: Explicar a los alumnos que en esta clase trabajarán sobre las emociones, tanto las propias como las de los demás.

  • Reflexión guiada: Preguntar a los alumnos qué emociones conocen y cómo se sienten cuando las experimentan. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Actividad grupal: Realizar una actividad de expresión corporal en la que los alumnos representen diferentes emociones utilizando gestos y movimientos.


Sesión 2: Reconocimiento de las emociones de los demás (15 minutos)



  • Presentación de imágenes: Mostrar imágenes de personas con diferentes expresiones faciales que representen distintas emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).

  • Análisis grupal: Promover una conversación guiada para que los alumnos comenten qué emociones creen que están experimentando las personas de las imágenes y por qué lo piensan.

  • Actividad en parejas: Dividir a los alumnos en parejas y darles tarjetas con diferentes emociones escritas. Los alumnos deben actuar y expresar la emoción que les tocó mientras su compañero adivina de qué emoción se trata.


Sesión 3: Intercambio de experiencias y producciones (15 minutos)



  • Actividad en grupo: Pedir a los alumnos que traigan de casa algún dibujo, objeto o foto que represente una experiencia o emoción importante para ellos. En grupo, cada uno deberá explicar qué representa su objeto y por qué es importante.

  • Intercambio de opiniones: Fomentar el intercambio de ideas entre los alumnos, para que expresen qué semejanzas encuentran entre las producciones d