Autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades

Profa. Paulina Zuñiga
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1:
Tema: Autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades


Inicio:



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Retroalimentación breve sobre la sesión anterior.

  • Actividad de sensibilización: proyectar una imagen que represente una situación desafiante y pedir a los alumnos que compartan cómo se sentirían en esa situación.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de autoconocimiento: qué es, por qué es importante, cómo nos beneficia en nuestra vida diaria.

  • Actividad en parejas: cada alumno entrevista a su compañero y toma notas sobre sus gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.

  • Puesta en común: los alumnos comparten las respuestas obtenidas y realizan reflexiones sobre las similitudes y diferencias entre ellos.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia de conocerse a uno mismo para aprovechar nuestras potencialidades.

  • Tarea para la siguiente sesión: cada alumno deberá reflexionar sobre una experiencia personal en la que haya descubierto una nueva potencialidad y escribir un breve texto al respecto.


Sesión 2:
Tema: Conductas asertivas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje


Inicio:



  • Saludo y breve recapitulación de la sesión anterior.

  • Actividad de sensibilización: presentación de una situación conflictiva en el aula y preguntar a los alumnos cómo podrían abordarla de manera asertiva.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de conducta asertiva: qué es, cómo se diferencia de otros estilos de comunicación (pasivo, agresivo).

  • Discusión en grupos pequeños: los alumnos analizan diferentes situaciones y proponen respuestas asertivas para resolverlas.

  • Puesta en co