Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la narración de sucesos autobiográficos y aprender a identificar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración en textos autobiográficos.

Actividades:

1. Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto en el cual aprenderán a escribir textos autobiográficos. Se les motivará diciéndoles que estos textos podrán ser compartidos con sus compañeros y con la comunidad escolar.


2. Introducción al tema: Compartir con los alumnos ejemplos de textos autobiográficos y explicarles la importancia de identificar las relaciones temporales en este tipo de textos. Mostrar ejemplos de secuencia, simultaneidad y duración en textos autobiográficos.


3. Actividad práctica: Entregar a los alumnos una hoja con diferentes fragmentos de textos autobiográficos y pedirles que circulen las palabras o frases que indiquen relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.


4. Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y discutir en grupo las relaciones temporales encontradas en los textos.

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo de la sesión: Practicar la identificación de relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración en textos autobiográficos.

Actividades:

1. Repaso del tema: Hacer una breve revisión de las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración en textos autobiográficos, recordando lo aprendido en la sesión anterior.


2. Actividad de lectura y análisis: Entregar a los alumnos un texto autobiográfico y pedirles que lo lean individualmente. Luego, en parejas, deberán ident