Estudio de los números

Marlen Gonzalez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y desarrollo de habilidades socioemocionales.


Tema: Estudio de los números


PDA (Propósito de Aprendizaje): Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Enfoque de competencias y desarrollo de habilidades socioemocionales: Durante el desarrollo de las actividades, se buscará fomentar la comunicación asertiva entre los alumnos como herramienta para una sana convivencia, promoviendo la escucha activa, el respeto y la empatía.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Introducir el tema de los números y la sucesión numérica.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre los números y solicitar a los alumnos que mencionen ejemplos de sucesión numérica.

  • Desarrollo (25 minutos): Presentar tarjetas con números del 1 al 20 y pedir a los alumnos que los ordenen de manera ascendente y descendente, luego repetir el ejercicio con números del 1 al 40.

  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de la sucesión numérica y cómo nos ayuda en la vida cotidiana.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Continuar explorando la sucesión numérica hasta el número 60.



  • Inicio (10 minutos): Repasar la sucesión numérica del 1 al 40 y preguntar a los alumnos si conocen números más grandes.

  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad en la que los alumnos completen la sucesión numérica hasta el número 60, primero de manera ascendente y luego descendente.

  • Cierre (